爸爸媽媽去上班，我去幼兒園
我不哭也不鬧，問(wèn)聲老師好
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太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑
小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包
我去上學(xué)校，天天不遲到
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當(dāng)唱起這兩首兒歌，心中是否浮現(xiàn)隱約不安？
是的！暑假即將過(guò)去，就要開(kāi)學(xué)啦！
說(shuō)起送孩子上幼兒園，
寶媽寶爸們心中五味雜陳，這就是場(chǎng)“硬仗”??！
為了幫助孩子們更好地入園，
不妨提前準(zhǔn)備，挑選一些兒歌引導(dǎo)孩子，打有準(zhǔn)備的仗！
兒歌，顧名思義，就是適于兒童聆聽(tīng)吟唱的歌謠。
兒歌淺顯明快、郎朗上口、寓教于樂(lè)，
也是孩子們最早接觸最易接受的音樂(lè)和文學(xué)形式。
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兒歌根植于民間，口耳相授，傳唱了幾千年。
古代，稱(chēng)之為童謠、童子謠、孺子歌、小兒語(yǔ)……
《左傳》中就有“卜偃引童謠”的記載。
透過(guò)莫高窟壁畫(huà)，我們看到童年的快樂(lè)古今相通。
明代呂近溪《小兒語(yǔ)》序云，
兒之有知而能言也，
皆有歌謠以遂其樂(lè)，
群相習(xí)，代相傳，
不知作者所自。
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意思是：
小孩懂點(diǎn)事能說(shuō)話(huà)之后，
都會(huì)有歌謠讓他們念著玩，
小孩們一起學(xué)唱歌謠，代代相傳，
卻不知道歌謠出自哪個(gè)作者之手。
清代鄭旭旦編撰了《天籟集》
更是肯定了兒歌的價(jià)值，
稱(chēng)兒歌是“天地之妙文”，
“真率渾成”“令人咀味不盡”。
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兒歌雖短小淺白，但詞句流暢、合轍押韻，
或描摹事物，或喻事明理，充滿(mǎn)想象力，
是幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的一把金鑰匙。
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有的兒歌描繪山水草木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)
一只青蛙一張嘴
兩只眼睛四條腿
撲通一聲跳下水
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這首兒歌不僅生動(dòng)描繪了青蛙的模樣，
還嵌入了一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，
可以培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
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阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
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這首《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》清新質(zhì)樸，
敘述了動(dòng)物之間發(fā)生的一段有趣的故事，
可以讓孩子們學(xué)習(xí)蝸牛鍥而不舍的精神。
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類(lèi)似的兒歌還包括《兩只老虎》《小燕子》《數(shù)鴨子》等等。
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有的兒歌描述日月星辰、春夏秋冬
一閃一閃亮晶晶
滿(mǎn)天都是小星星
掛在天上放光明
好像許多小眼睛
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由莫扎特鋼琴曲改編而來(lái)的
《Twinkle Twinkle Little Star》（中文版《小星星》）
靈動(dòng)而夢(mèng)幻，是世界兒歌史上的一顆明珠。
春天在哪里呀，春天在哪里
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀，這里有綠草
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝
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這樣的一幅春日?qǐng)D景，
無(wú)疑是令人動(dòng)心和陶醉的。
大自然才是孩子們最美好的課堂。
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類(lèi)似的兒歌還包括《太陽(yáng)》《月亮船》《雪絨花》等等。
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有的兒歌以幼兒視角模仿成人勞作
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)
我要把那新房子，刷得很漂亮
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙
哎呦我的小鼻子，變呀變了樣
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這首兒歌生動(dòng)刻畫(huà)出小小“粉刷匠”
在勞動(dòng)時(shí)喜悅的心情和頑皮的神態(tài)，
可以培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
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我是小海軍，開(kāi)著小炮艇
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)
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這首兒歌堅(jiān)定、有力、雄壯。
海軍是深受孩子們喜愛(ài)和崇敬的形象，
通過(guò)模仿，可以告訴孩子們遇事要沉著勇敢。
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有的兒歌介紹生活常識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣
例如，學(xué)習(xí)刷牙：
小牙刷，手中拿, 我呀張開(kāi)小嘴巴
刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷
用餐禮儀：
小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩
交通安全：
紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等
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有的兒歌融入品德教育、促進(jìn)身心發(fā)展
例如，孝敬父母：
我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊?/p>
勞動(dòng)了一天，多么幸苦呀
媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶
珍惜友情：
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友
敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友
拾金不昧：
我在馬路邊撿到一分錢(qián)
把它交到警察叔叔手里邊
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有的兒歌帶有很強(qiáng)的游戲性，邊玩邊唱
國(guó)家相冊(cè)《兒時(shí)的游戲》
老狼，老狼，幾點(diǎn)了？一點(diǎn)了！
丟啊，丟啊，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面
馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一
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《老狼老狼》《丟手絹》《跳皮筋》
都是孩子們玩得根本停不下來(lái)的游戲。
小伙伴們聚在一起，
一起唱、一起跳、一起笑，
這是真正快樂(lè)的童年時(shí)光。
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有的兒歌將古典詩(shī)詞改編成歌，邊唱邊學(xué)
白日不到處，青春恰自來(lái)。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。
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袁枚這首被冷落了三百年的詩(shī)，
被貴州大山里的老師和孩子們喚醒，
童聲清澈宛如天籟感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。
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鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
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國(guó)學(xué)無(wú)國(guó)界，
在南非烏坦多社區(qū)托兒所，
孩子們唱起《詠鵝》，也是別有一番趣味。
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類(lèi)似的兒歌還包括《三字經(jīng)》《明日歌》《魚(yú)戲蓮葉間》等等。
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還有一些傳唱至今的童謠，也許沒(méi)有多少“意義”
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)。
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
拉大鋸，扯大鋸。姥姥家唱大戲。接姑娘，請(qǐng)女婿。小外孫子也要去。
扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬。板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。
從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚, 給小和尚講故事。
……
但幽默詼諧、膾炙人口，深受一代又一代人喜愛(ài)。
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兒歌不只記錄快樂(lè)，也有訴說(shuō)苦難的
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣(mài)報(bào)的小行家
不等天明去等派報(bào)
1933年聶耳在上海街頭，
巧遇賣(mài)報(bào)女孩“小毛頭”。
有感于小女孩的悲慘遭遇，
聶耳作曲，邀安娥填詞，
創(chuàng)作了這首《賣(mài)報(bào)歌》，
既道盡心酸，又滿(mǎn)懷期冀。
“總有一天光明會(huì)來(lái)到”
?一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，
這首歌的主人公——
楊碧君還活著，現(xiàn)已年近百歲。
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時(shí)過(guò)境遷，兒歌卻永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
在幼兒早期啟蒙教育中，兒歌尤其難以替代。
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近年來(lái)，我國(guó)兒歌創(chuàng)作隊(duì)伍日漸萎縮，
能夠廣為流傳的兒歌難得再見(jiàn)，
倒是一些流行歌曲在孩子們中盛行起來(lái)。
《小蘋(píng)果》《大王叫我來(lái)巡山》《咖喱咖喱》……
?歡快的旋律，極高的接觸率，
孩子們唱跳起來(lái)格外有“萌”點(diǎn)，深受喜愛(ài)。
但也引發(fā)了“過(guò)度成人化”的擔(dān)憂(yōu)。
也有家長(zhǎng)表示，
不能說(shuō)孩子們現(xiàn)在不喜歡唱兒歌了，
而是讓孩子們喜歡的兒歌太少。
（文/陳淑君）
