科學(xué)的性別哲學(xué)并不強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的男性化或者絕對(duì)的女性化。“堅(jiān)強(qiáng)，不是男孩子的專利，女孩子也要堅(jiān)強(qiáng)；溫柔，也不是女孩的專利，男孩子也要學(xué)會(huì)溫柔，要相互借鑒?！敝袊?guó)青少年研究中心首席專家孫云曉說(shuō)，但問(wèn)題是現(xiàn)在我們的男孩子實(shí)在是過(guò)于柔弱了。

　　不少專家指出，男孩子身上的這種陰柔之氣跟孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系。

　　有人曾給當(dāng)今的中國(guó)家庭畫像：焦慮的母親+缺失的父親+失控的孩子=中國(guó)式家庭。

　　而父親的缺失確實(shí)在男孩的培養(yǎng)上引發(fā)了很多問(wèn)題。

　　“孩子性別意識(shí)的形成是從出生就開(kāi)始的。出生之后他在觀察父母的言行舉止中，就形成了對(duì)男性和女性的認(rèn)知?！眱和孕睦戆l(fā)展與性教育專家胡萍說(shuō)，當(dāng)孩子知道性別后，就會(huì)尋找與自己性別相同的榜樣，男孩會(huì)把爸爸作為榜樣，女孩則會(huì)把媽媽作為榜樣?！岸腥嗽诩彝ブ兄辽賾?yīng)該示范出四種角色：第一個(gè)是爸爸，要明確爸爸是怎么帶著孩子玩的。第二個(gè)是丈夫，孩子會(huì)學(xué)習(xí)爸爸怎么與媽媽相處的。第三個(gè)是男人，是硬漢，既表現(xiàn)在外形打扮上，也表現(xiàn)在內(nèi)在擔(dān)當(dāng)上。第四個(gè)是兒子，兒子要向爸爸學(xué)習(xí)他是如何對(duì)待自己父母的”。

　　這本來(lái)是一個(gè)很自然的過(guò)程，父親只要在家庭中不缺席、不退縮，男孩本可以自然而然地學(xué)習(xí)如何做一個(gè)男人，但是，很多爸爸放棄了自己的責(zé)任，也就是實(shí)際上放棄了孩子。

　　孩子在家庭中面臨著父親角色的缺失，到了學(xué)校之后，這種局面并沒(méi)有明顯的改觀。

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者翻閱了教育部發(fā)布的2017年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)從全國(guó)的情況看，的確存在女性專任教師所占比重更高的情況，其中高中女性專任教師所占比例為53.07%，初中為55.64%，普通小學(xué)為67.19%。

　　這是全國(guó)的平均數(shù)據(jù)，還有專家指出，這種女性教師比例過(guò)高的現(xiàn)象在大城市更加明顯，女性教師所占比例能達(dá)到八成。

　　針對(duì)這種現(xiàn)象，甚至有學(xué)者呼吁要“拯救男教師”。

　　學(xué)校教育無(wú)性別化 男女生按照共同的標(biāo)準(zhǔn)要求？

　　男孩危機(jī)其實(shí)也是一場(chǎng)教育的危機(jī)，人們對(duì)這個(gè)觀念已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。

　　現(xiàn)在的男孩在學(xué)校中又過(guò)得如何呢？

　　王麗莉的兒子子軒一直是很多家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”：不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，還是學(xué)校的大隊(duì)委。

　　“確實(shí)，兒子在學(xué)校上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課絕不打鬧、老師交給的任務(wù)一定認(rèn)真完成。”王麗莉說(shuō)，班上一共有兩個(gè)孩子當(dāng)選了“市三好”，“一個(gè)是我兒子，班上最乖的男生，還有一個(gè)是班上最聽(tīng)話的女生”。

　　一直以來(lái)，我們都在說(shuō)以升學(xué)為導(dǎo)向的學(xué)校教育必然產(chǎn)生應(yīng)試為主的教育模式，在這種情況下，聽(tīng)話、認(rèn)真、仔細(xì)等利于女孩的評(píng)價(jià)模式無(wú)形中強(qiáng)迫著男生向這樣的標(biāo)準(zhǔn)看齊，束縛著他們的天性。

　　這些年教育改革不斷深入，雖然，減負(fù)、尊重兒童個(gè)性發(fā)展成為改革中的常見(jiàn)詞，但是，在一線，效果并沒(méi)有完全顯現(xiàn)出來(lái)。

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者在不少學(xué)校中了解到，隨著中高考難度的降低，與之配套的評(píng)價(jià)體系并沒(méi)有完全形成，造成“分分必爭(zhēng)”的現(xiàn)象，這種壓力在初中表現(xiàn)得更加明顯。

　　“我兒子幾乎每天寫作業(yè)都會(huì)寫到晚上11點(diǎn)。”初一孩子家長(zhǎng)李恒說(shuō)，“我家這個(gè)樓隔音不好，我經(jīng)常聽(tīng)到隔壁小孩因?yàn)閷懖煌曜鳂I(yè)而大哭。”

　　按照中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力的特有“感知能力”，這種壓力必然會(huì)向下傳導(dǎo)，小學(xué)和幼兒園的孩子壓力也在默默加大。

　　開(kāi)學(xué)之際，年輕媽媽袁媛陷入了恐慌，起因是她與兒子幼小銜接班老師的一次談話。談話中，老師告訴袁媛：你的兒子坐不住，沒(méi)有專注力，對(duì)上學(xué)不感興趣。

　　一番評(píng)價(jià)讓袁媛對(duì)自己的教養(yǎng)方式產(chǎn)生懷疑。為了糾正自己的“錯(cuò)誤”，袁媛加大對(duì)兒子的管教力度，特別是對(duì)老師提及的缺點(diǎn)加以關(guān)注。一段時(shí)間下來(lái)，兒子沉穩(wěn)不少，但另一方面，袁媛明顯感覺(jué)到，兒子會(huì)防著自己：“媽媽好像是老師派來(lái)的間諜?！?/p>

　　小兒的一句看似玩笑又看似認(rèn)真的話告訴我們，學(xué)校教育已經(jīng)完全滲透到家庭中，孩子的學(xué)校生活和家庭生活之間的界限也日漸模糊。

　　家校界限模糊了，校內(nèi)和校外的界限同樣不清晰了。

　　中國(guó)教育在線今年上半年發(fā)布的《2017年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》顯示，在中小學(xué)課外培訓(xùn)界“眾所周知”的機(jī)構(gòu)“好未來(lái)”的培訓(xùn)人次從2013年的82萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2017年的393萬(wàn)人次，增長(zhǎng)近4倍。

　　現(xiàn)在，從校內(nèi)到校外、從家里到家外都是學(xué)習(xí)，男孩女孩都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，男孩好動(dòng)、探索的天性或說(shuō)優(yōu)勢(shì)被擠壓得更加慘烈。

　　娛樂(lè)“妖魔化” 男孩審美進(jìn)入誤區(qū)？

　　就在符合男生天性的外部空間被壓縮到極小時(shí)，有一種空間卻在變大。

　　這就是網(wǎng)絡(luò)。

　　隨著手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)與孩子如影隨形。當(dāng)學(xué)生的世界變成從一個(gè)教室到達(dá)另一個(gè)教室后，網(wǎng)絡(luò)世界則因?yàn)樗碾S時(shí)隨地、隨心所欲、色彩繽紛、豐富有趣而“必然地”成為他們的“貼身玩具”。

　　“我們做過(guò)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，榜樣對(duì)孩子的影響力會(huì)達(dá)到最高峰，初中二年級(jí)的時(shí)候，偶像的影響力達(dá)到最高峰。所以說(shuō)榜樣和偶像對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響力是巨大的。”孫云曉說(shuō)。

　　當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為孩子身邊少有的“伴隨者”時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)的人便成了孩子學(xué)習(xí)和效仿的“榜樣”。

　　而這幾年，各類選秀節(jié)目、真人秀節(jié)目大行其道，“一夜爆紅”的故事不斷沖擊著孩子們的大腦。

　　“前兩天帶孩子到家附近的藍(lán)色港灣放松一下，半天工夫碰到兩個(gè)節(jié)目組的‘海選’?！北本┘议L(zhǎng)劉畫說(shuō)，“這些人扛著機(jī)器（攝像機(jī)）只要看到十幾歲的孩子就往上沖，幾個(gè)問(wèn)題的采訪之后就告訴孩子，‘你已經(jīng)通過(guò)了×××節(jié)目的初選，×號(hào)到×地就可以參加北京地區(qū)的正式海選了’，好像成為明星就是明天的事了，對(duì)孩子的影響特別不好。”

　　孩子心里的明星夢(mèng)像長(zhǎng)了草。

　　而電視上、網(wǎng)絡(luò)上、路邊廣告牌上出現(xiàn)的“夢(mèng)想成真”的真明星們卻又不斷“刷新”著人們的審美觀。

　　“如今流行文化里的中性打扮也會(huì)帶來(lái)新的潮流?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)媒體學(xué)院講師吳玥說(shuō)。

　　娛樂(lè)圈的目標(biāo)是為了博眼球，男明星女性打扮可能并不完全發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和傾向，無(wú)非是為了掙錢。但是當(dāng)這種宣傳鋪天蓋地的時(shí)候，還缺少分辨能力的男孩又怎能分清哪些該學(xué)哪些不該學(xué)？

　　“娛樂(lè)圈已經(jīng)有妖魔化的傾向了。”胡萍說(shuō)。

　　不少專家指出，這種妖魔化可能被人為地夸大了，絕大多數(shù)男明星仍然充滿陽(yáng)剛氣，這種“娘氣”應(yīng)該只是亞文化，是暫時(shí)的。

　　不過(guò)，中國(guó)傳媒大學(xué)媒介與女性研究中心副主任王琴在一次接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)說(shuō)，隨著媒體的傳播渠道更加多元化，青少年的媒介素養(yǎng)教育變得尤為重要，這一教育早在1930年代國(guó)外就已經(jīng)開(kāi)始在做，就是為了教育青少年如何辨識(shí)和判斷各種媒介信息以及使用媒介信息，運(yùn)用媒介工具來(lái)促進(jìn)個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展的能力。

　　但是，顯然我們的媒介素養(yǎng)教育并沒(méi)有真正被重視。

　　即使，“小鮮肉”們并不代表所有男明星，即使充滿“娘氣”的文化也可能僅有短暫的生命力，但是青少年卻是在毫無(wú)識(shí)別力的情況下在這種亞文化中浸淫，我們?cè)趺幢ＷC男孩們的審美不會(huì)發(fā)生改變？

　　顯然，該有適度的干預(yù)和引導(dǎo)了。“比如在美國(guó)，我看到美國(guó)的學(xué)生到處都在打橄欖球。在日本，打開(kāi)電視就是棒球。棒球是他們的國(guó)球，非常熱門，很多中小學(xué)生雙休日都要回學(xué)校去運(yùn)動(dòng)。”孫云曉說(shuō)。

　　只有我們的學(xué)校按照教育規(guī)律來(lái)育人，我們的家庭按照常識(shí)來(lái)生活，我們的男孩都能到操場(chǎng)上揮灑汗水，這樣培養(yǎng)出來(lái)的男孩子可能成績(jī)不是最優(yōu)異的，但是絕不會(huì)一身“娘”氣。

　　見(jiàn)習(xí)記者 王豪 記者 樊未晨 實(shí)習(xí)生 王馨悅

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