原標(biāo)題：北京多所中小學(xué)禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”

　　形式以班主任口頭通知為主，未制定明確條文；部分學(xué)校仍會(huì)布置需要手機(jī)幫助完成的課后作業(yè)

　　今年8月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）?！秾?shí)施方案》提出，嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，政策落地兩月有余，記者近日探訪北京多區(qū)的多所中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校均禁止學(xué)生將手機(jī)帶入課堂，但未制定明確條文。還有不少家長(zhǎng)反映，學(xué)校老師布置的一些作業(yè)，需要用手機(jī)等電子設(shè)備幫助完成。

　　根據(jù)《實(shí)施方案》，學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。此外，《實(shí)施方案》建議，家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)應(yīng)盡量減少使用電子產(chǎn)品。有意識(shí)地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品，非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計(jì)不宜超過1小時(shí)，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30―40分鐘后，應(yīng)休息遠(yuǎn)眺放松10分鐘，年齡越小，連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時(shí)間應(yīng)越短。

　　現(xiàn)象1

　　多校禁止學(xué)生在校使用手機(jī)

　　記者從朝陽(yáng)、東城和密云區(qū)多所學(xué)校了解到，這些學(xué)校都禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，但都未出臺(tái)硬性規(guī)定，以班主任口頭通知為主。部分學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，不過僅限于放學(xué)后用來聯(lián)系家長(zhǎng)。

　　朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)的一名女教師告訴記者，學(xué)校沒有明確規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，也不會(huì)統(tǒng)一看管手機(jī)，但上課時(shí)不允許學(xué)生用手機(jī)。該老師介紹，學(xué)校傾向于讓有實(shí)際需要的學(xué)生帶手機(jī)，比如有的學(xué)生放學(xué)后需要聯(lián)系家長(zhǎng)，“學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校需要經(jīng)過家長(zhǎng)同意”。而其他學(xué)生一般不允許帶手機(jī)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校玩手機(jī)時(shí)，會(huì)提醒學(xué)生收好，或者暫時(shí)沒收手機(jī)，放學(xué)后再歸還。

　　東城區(qū)一所高中的一名女教師介紹，學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)，主要用于放學(xué)后聯(lián)系家長(zhǎng)，但在校期間嚴(yán)禁使用。一般班主任到校后會(huì)讓學(xué)生上交手機(jī)統(tǒng)一保管，放學(xué)后歸還。這名老師表示，自己堅(jiān)決反對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)，因?yàn)榱私獾酱蟛糠謱W(xué)生用手機(jī)主要是玩游戲，很多學(xué)生還會(huì)用手機(jī)查作業(yè)答案，“如果想毀了一個(gè)能考上清華北大的孩子，就給他一部手機(jī)”。

　　記者聯(lián)系到的其他學(xué)校均禁止學(xué)生在校使用手機(jī)，不過也都沒有明確條文規(guī)定。

　　現(xiàn)象2

　　小學(xué)布置“手機(jī)作業(yè)”現(xiàn)象普遍

　　記者采訪到的所有小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)都反映，老師布置過需要用手機(jī)軟件完成的作業(yè)，以英語(yǔ)聽力、朗讀、默寫等作業(yè)內(nèi)容居多。這些手機(jī)軟件中，有的是學(xué)校自己推出的，有的是學(xué)校推薦的第三方學(xué)習(xí)軟件。

　　魏女士的孩子在讀一年級(jí)，據(jù)她介紹，平時(shí)英語(yǔ)老師會(huì)布置在線家庭作業(yè)，需要用手機(jī)軟件完成，孩子也主要用軟件認(rèn)單詞和聽課文，“需要用手機(jī)做的作業(yè)一般時(shí)間不超過半小時(shí)”。魏女士說，各個(gè)家長(zhǎng)文化水平不同，有的家長(zhǎng)英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不能給孩子正確的指導(dǎo)，這類手機(jī)學(xué)習(xí)軟件能幫助家長(zhǎng)解決這一問題，“不過手機(jī)軟件作業(yè)的量要適度，手機(jī)用多了會(huì)影響孩子的視力?！?/p>

　　三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李先生表示，學(xué)校老師留的英語(yǔ)作業(yè)很多都需要在平板電腦或手機(jī)上完成，“孩子跟著App復(fù)讀英語(yǔ)，挺感興趣，跟著標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音學(xué)得也規(guī)范?！?。李先生認(rèn)為，用教育類App進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟學(xué)校教材配套，很方便，也減輕了家長(zhǎng)陪伴孩子做作業(yè)的壓力。不過他對(duì)于孩子使用軟件學(xué)習(xí)也有所顧慮，擔(dān)心本該由老師在校教授的內(nèi)容會(huì)因此減少，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度加快，“原本在校學(xué)的一部分內(nèi)容搬到了App上，需要孩子在家自學(xué)了”。

　　爭(zhēng)議

　　平時(shí)該不該給孩子用手機(jī)？家長(zhǎng)觀點(diǎn)不一

　　對(duì)于學(xué)校禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，受訪家長(zhǎng)都表示贊成。不過，關(guān)于日常生活中該不該讓孩子使用手機(jī)，家長(zhǎng)們意見卻不太統(tǒng)一。有家長(zhǎng)認(rèn)為，身處互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì)，有必要讓孩子從小對(duì)電子產(chǎn)品有所了解，此外，網(wǎng)絡(luò)中的正面內(nèi)容也很多，使用手機(jī)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有助于教育孩子。反對(duì)的家長(zhǎng)主要擔(dān)心孩子自控力不足，容易沉迷手機(jī)游戲，并且過度使用手機(jī)容易損傷視力。

　　三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李先生表示，孩子學(xué)習(xí)了解手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品也要趁早，只要家長(zhǎng)管控得當(dāng)，就能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的電子產(chǎn)品使用習(xí)慣，如果一味禁止孩子使用手機(jī)，將來他們首次接觸到手機(jī)，更容易沉迷和上癮。李先生介紹，自家孩子幼兒園小班時(shí)就開始使用平板電腦，自己會(huì)用密碼控制孩子的使用時(shí)間，每天不超過半小時(shí)。不過，對(duì)于培養(yǎng)孩子使用電子產(chǎn)品的習(xí)慣，李先生坦言確實(shí)不容易，“我照看的時(shí)候，孩子的自控能力還可以，要在爺爺奶奶家，孩子使用手機(jī)和平板電腦的時(shí)間基本控制不住”。

　　此外，李先生表示，網(wǎng)絡(luò)上教育類的動(dòng)畫片不少，對(duì)教育孩子很有幫助。“孩子不認(rèn)字看不了書，我也沒時(shí)間給他讀書，接觸這類動(dòng)畫片能學(xué)到不少東西。”李先生說，孩子通過動(dòng)畫片學(xué)會(huì)了怎么過紅綠燈，這種方法“特別好使”。

　　而家長(zhǎng)劉女士堅(jiān)決反對(duì)讓孩子使用手機(jī)。她介紹，自家孩子正在讀二年級(jí)，除了做作業(yè)，平時(shí)從不讓他用手機(jī)，“孩子自控能力弱，一旦接觸到手機(jī)游戲，很容易上癮，會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)和時(shí)間玩手機(jī)，其實(shí)成年人都控制不住手機(jī)癮，更別說孩子了”。

　　另一位家長(zhǎng)吳女士也很少讓孩子用手機(jī)，她認(rèn)為孩子的眼睛還比較脆弱，平時(shí)學(xué)習(xí)期間用眼已經(jīng)不少，再用手機(jī)容易導(dǎo)致近視。

　　■ 聲音

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，中小學(xué)有必要禁止手機(jī)進(jìn)課堂，因?yàn)閷W(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)分散精力，影響課堂效率。對(duì)于老師布置的“手機(jī)作業(yè)”，熊丙奇建議不要“一刀切”，應(yīng)給老師自主選擇的權(quán)利，同時(shí)征求家長(zhǎng)的意見，根據(jù)所授學(xué)科的特點(diǎn)來設(shè)置作業(yè)的形式。

　　熊丙奇建議，在校外不應(yīng)完全禁止學(xué)生用手機(jī)，使用手機(jī)有利有弊，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何監(jiān)督和引導(dǎo)。他表示，家長(zhǎng)應(yīng)增加陪伴孩子的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)督，引導(dǎo)孩子抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，控制手機(jī)娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的手機(jī)上網(wǎng)習(xí)慣，“當(dāng)然家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，有的家長(zhǎng)自己在家一直玩手機(jī)，這種不良習(xí)慣會(huì)影響到孩子?！贝送猓议L(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)在藝術(shù)、體育、文化等領(lǐng)域的廣泛興趣愛好，讓孩子不只對(duì)手機(jī)感興趣。（記者 黃哲程）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 王頔