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　　在中國高校，一支敢闖會創(chuàng)、氣勢磅礴的“雙創(chuàng)”大軍正在形成。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，正是這支“雙創(chuàng)”大軍成長成才的豐沃土壤。

　　“我小時候看著頭頂飛過的飛機(jī)，我就會想，什么時候我也能坐一次。兒時的夢想就像一粒種子，讓我后來走進(jìn)了飛行器設(shè)計專業(yè)?！?0月14日，在浙江大學(xué)體育館內(nèi)，清華大學(xué)博士生李京陽站在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍爭奪戰(zhàn)的舞臺上，為“交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無人直升機(jī)”項目進(jìn)行最后的路演。

　　“我們研發(fā)的無人直升機(jī)，載重相比傳統(tǒng)構(gòu)型提高30%，速度相比同級機(jī)型提升100千米/小時，其性能堪稱獨領(lǐng)風(fēng)騷?！崩罹╆柕慕榻B透露出滿滿的自豪：“從無人作戰(zhàn)到應(yīng)急救援，從物資運送到無人物流市場，我們的無人直升機(jī)在工業(yè)和軍用領(lǐng)域全球市場份額，2019年將突破2000億元。”

　　伴隨著現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲，比賽現(xiàn)場大屏幕上的分?jǐn)?shù)條不斷增長，1250分，李京陽團(tuán)隊最終獲得第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總冠軍。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，個中艱辛不言而喻：每年大概有一半時間，李京陽都要在全國各地奔波，一年飛行次數(shù)超過100次；他的同學(xué)中，有不少畢業(yè)幾年已年薪百萬，而他只拿著微薄的博士生工資，按他的話說“微薄得很”……但這些絲毫沒有動搖李京陽以及他的同學(xué)們強(qiáng)軍報國的信念：“我們可以改變無人直升機(jī)的世界格局，我們一定會讓中國科技站在世界之巔?！?/p>

　　以李京陽為代表，在中國高校，一支敢闖會創(chuàng)、氣勢磅礴的“雙創(chuàng)”大軍正在形成。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，正是這支“雙創(chuàng)”大軍成長成才的豐沃土壤。

　　創(chuàng)新：不少項目進(jìn)入行業(yè)發(fā)展“無人區(qū)”

　　2017年，第三屆大賽，浙江大學(xué)“新一代固態(tài)面陣激光雷達(dá)”項目，以較低的投入獲得稠密的點云數(shù)據(jù)，解決了傳統(tǒng)線掃激光雷達(dá)體積大、分辨率低、成本高的問題。

　　2018年，第四屆大賽，北京理工大學(xué)“中云智車”項目，致力于無人駕駛車輛車規(guī)級通用線控底盤研發(fā)，成果在軍用與民用領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。

　　2019年，第五屆大賽，湖南大學(xué)“磁阻尼——消能減振新技術(shù)”項目，從根本上改變了電渦流阻尼難以在大型結(jié)構(gòu)減振工程應(yīng)用的現(xiàn)狀，在建筑、橋梁、汽車、軌道列車、電力、軍工等諸多領(lǐng)域盡展風(fēng)采。

　　中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)辦5年來，不僅參賽項目數(shù)與參與學(xué)生數(shù)大幅增長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深度與質(zhì)量更是引人關(guān)注。不少項目相當(dāng)“硬核”，有些甚至已經(jīng)進(jìn)入行業(yè)發(fā)展的“無人區(qū)”，成為領(lǐng)跑者。

　　采訪中記者了解到，獲獎的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中，帶頭人多為博士生，不少成員從本科、碩士、博士一路走來，一直在相關(guān)領(lǐng)域深耕細(xì)作。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的導(dǎo)師也多是行業(yè)領(lǐng)域頂尖專家。比如，清華大學(xué)“RealAI第三代人工智能算法”團(tuán)隊，項目領(lǐng)軍人物是張鈸院士；浙江大學(xué)全腦智能“回車科技”團(tuán)隊，項目領(lǐng)軍人物是世界腦機(jī)科學(xué)專家吳朝暉院士。

　　創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)的核心要素。正是因為有著多年的研究積累與扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，一些項目才能在大賽中脫穎而出。在比賽現(xiàn)場，不少投資人感慨：“獨一無二的顛覆性項目是投資人最喜歡的項目，也是最難遇到的項目?！?/p>

　　創(chuàng)業(yè)：實現(xiàn)科研成果價值最大化

　　“有不少人問我，你們公司為什么叫NOLO？”北京郵電大學(xué)“NOLO VR——5G時代全球移動VR的領(lǐng)航者”項目領(lǐng)頭人張道寧在大賽路演時解釋道：“NOLO取自英文單詞technology中間的4個字母，寓意以科技為核心。在5G+VR的時代，中國要想真正實現(xiàn)科技自立，需要更多有國際競爭力和國際影響力的科創(chuàng)公司，而這正是我們的追求?！?/p>

　　張道寧的項目不僅擁有核心科技，還在市場上得到了廣泛應(yīng)用?！拔覀冄邪l(fā)的空間定位技術(shù)，獲得了120多個已授權(quán)的海內(nèi)外專利，進(jìn)入12個國家。全球200多家VR內(nèi)容開發(fā)者基本都是NOLO的合作伙伴，涵蓋教育、工業(yè)、醫(yī)療、娛樂等多領(lǐng)域?！睆埖缹幗榻B：“團(tuán)隊有望發(fā)布全球第一個VR交互芯片。”

　　創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，高校的智力、技術(shù)、項目資源與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求實現(xiàn)緊密對接，形成了產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的“新一極”。

　　“在大賽中，我們看到越來越多院士、長江學(xué)者、杰出青年的身影，看到越來越多國家重點實驗室與工程中心的研究成果，看到越來越多青年學(xué)子走出實驗室、走向產(chǎn)業(yè)，服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)了科研成果價值的最大化。”教育部高等教育司司長吳巖介紹，行業(yè)龍頭企業(yè)高度關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，本屆大賽累計達(dá)成406個投資意向，累計金額超過17億元，顯示出大賽與市場的深度融合。大學(xué)生作為社會上最具創(chuàng)新潛力的群體，已全面發(fā)力，為國家創(chuàng)新發(fā)展匯聚起新動能。

　　教育：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是一堂課

　　當(dāng)清華大學(xué)博士生李京陽站在冠軍爭奪賽的舞臺上侃侃而談時，觀眾席上坐著一位特殊的“粉絲”——清華大學(xué)黨委書記陳旭。她頻頻舉起手機(jī)為李京陽拍照，不時喝彩鼓掌。

　　如今，高校對“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度與日俱增。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生、引導(dǎo)全體教師參與、融入人才培養(yǎng)全過程，已成為高校共識。

　　西安電子科技大學(xué)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，聘請杰出校友、聯(lián)想集團(tuán)創(chuàng)始人柳傳志擔(dān)任學(xué)院名譽(yù)院長；打造校園三級眾創(chuàng)空間，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

　　武漢大學(xué)實施創(chuàng)新學(xué)分、彈性學(xué)分、主輔修、轉(zhuǎn)專業(yè)等一系列有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策；按照大類招生與培養(yǎng)改革，加強(qiáng)通識教育；開設(shè)34門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課，支持校外行業(yè)專家與校內(nèi)師資合作授課。

　　浙江大學(xué)舉辦十屆“蒲公英”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；成立學(xué)生科協(xié)、未來企業(yè)家俱樂部等60多個學(xué)生創(chuàng)新實踐社團(tuán)；推進(jìn)本科生“長時間實習(xí)計劃”、研究生“探究性實驗”、博士生“四至六周實習(xí)實踐計劃”等。

　　數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底，全國高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程2.8萬余門、上線相關(guān)在線課程4100余門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師超過2.7萬人，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺達(dá)1.3萬個。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已延伸到課程、教法、實踐、教師等各個環(huán)節(jié)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一堂課、一個項目，更應(yīng)是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。”浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院辦公室主任尹金榮說：“當(dāng)學(xué)生們的心中種下追尋夢想的種子，他們將看到未來的無限可能，并由此激發(fā)出創(chuàng)新的蓬勃力量。”（記者 丁雅誦 卜玉參與采寫）

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責(zé)任編輯： 邱麗芳